শিকদার খালিদ : বাংলাদেশ কি সত্যিই প্রযুক্তিনির্ভর নতুন যুগে প্রবেশ করতে যাচ্ছে, নাকি প্রযুক্তির কিছু উপকরণ যুক্ত করেই আমরা নিজেদের আধুনিক ভাবতে চাইছি? এই প্রশ্নটি এখন গুরুত্বপূর্ণ। কারণ একই সময়ে জাতীয় সংসদকে পেপারলেস করার উদ্যোগ এবং শিক্ষা ব্যবস্থায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা বা এআই ব্যবহারের পরিকল্পনা সামনে এসেছে। দুটি উদ্যোগই সম্ভাবনাময়; কিন্তু এগুলোর সাফল্য নির্ভর করবে আমরা প্রযুক্তিকে কতটা বুঝে, কতটা পরিকল্পিতভাবে এবং কতটা দায়িত্বশীলতার সঙ্গে ব্যবহার করতে পারছি তার ওপর।
পেপারবিহীন, আধুনিক ও প্রযুক্তিনির্ভর সংসদ প্রতিষ্ঠার লক্ষ্যে ই-পার্লামেন্ট সিস্টেম বাস্তবায়নের উদ্যোগ নিঃসন্দেহে সময়োপযোগী। সংসদীয় নথি ব্যবস্থাপনা, তথ্য সংরক্ষণ ও আদান-প্রদান যদি একটি সমন্বিত ডিজিটাল ব্যবস্থার আওতায় আনা যায়, তাহলে সংসদের কাজ আরও দ্রুত, সহজ ও কার্যকর হতে পারে। কাগজের ফাইল, নথি সংরক্ষণ ও প্রচলিত প্রশাসনিক জটিলতা কমানোর পাশাপাশি এতে সময় ও অর্থও সাশ্রয় হওয়ার সম্ভাবনা রয়েছে।
তবে পেপারলেস সংসদকে আমরা যেন শুধু কাগজের পরিবর্তে কম্পিউটার, ট্যাব বা ডিজিটাল ফাইল ব্যবহারের প্রকল্প হিসেবে না দেখি। এর মূল উদ্দেশ্য হওয়া উচিত সংসদীয় কার্যক্রমের গতি, স্বচ্ছতা, তথ্যপ্রাপ্তি ও জবাবদিহি বাড়ানো। প্রযুক্তি ব্যবহারের মাধ্যমে যদি পুরোনো ধীরগতির প্রক্রিয়াই শুধু ডিজিটাল রূপ পায়, তাহলে কাঙ্ক্ষিত পরিবর্তন আসবে না।
বিশেষ করে সংসদীয় তথ্য অত্যন্ত সংবেদনশীল ও গুরুত্বপূর্ণ। ফলে ই-পার্লামেন্ট বাস্তবায়নের সঙ্গে সাইবার নিরাপত্তাকে সর্বোচ্চ অগ্রাধিকার দিতে হবে। তথ্য চুরি, অননুমোদিত প্রবেশ, সাইবার হামলা কিংবা প্রযুক্তিগত বিপর্যয় মোকাবিলায় শক্তিশালী নিরাপত্তা ও বিকল্প ব্যবস্থা থাকতে হবে। প্রযুক্তি যত উন্নত হবে, ঝুঁকির ধরনও তত জটিল হবে—এই বাস্তবতা শুরু থেকেই বিবেচনায় নিতে হবে।
একইভাবে শিক্ষা ব্যবস্থায় এআই ব্যবহারের উদ্যোগও বাংলাদেশের ভবিষ্যৎ নিয়ে নতুন করে ভাবার সুযোগ তৈরি করেছে। বিশ্ব দ্রুত বদলাচ্ছে। প্রচলিত শ্রেণিকক্ষ, পাঠ্যবই ও মুখস্থনির্ভর শিক্ষার বাইরে গিয়ে ব্যক্তিকেন্দ্রিক শিক্ষা, ডিজিটাল কনটেন্ট, দ্রুত তথ্য অনুসন্ধান এবং শিক্ষকের কাজের সহায়ক হিসেবে এআই ইতোমধ্যে গুরুত্বপূর্ণ হয়ে উঠেছে।
বাংলাদেশের শিক্ষা ব্যবস্থায় এআইয়ের সঠিক ব্যবহার হলে একজন শিক্ষার্থীর শেখার ধরন ও সক্ষমতা অনুযায়ী শিক্ষাসামগ্রী তৈরির সুযোগ সৃষ্টি হতে পারে। শিক্ষকরা পাঠ পরিকল্পনা, কনটেন্ট তৈরি, মূল্যায়ন ও শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন সমস্যার বিশ্লেষণে প্রযুক্তির সহায়তা নিতে পারেন। বিশেষ করে মানসম্মত ডিজিটাল শিক্ষাসামগ্রী তৈরির ক্ষেত্রে এআই নতুন সম্ভাবনা সৃষ্টি করতে পারে।
কিন্তু এখানেই সবচেয়ে বড় সতর্কতার জায়গা।
এআই যেন শিক্ষকের বিকল্প না হয়; বরং শিক্ষককে আরও দক্ষ করে তোলার হাতিয়ার হয়।
একজন শিক্ষক কেবল তথ্য দেন না। তিনি একজন শিক্ষার্থীর মানসিক বিকাশ, নৈতিকতা, মূল্যবোধ, সামাজিক দায়িত্ববোধ ও সৃজনশীলতা গড়ে তুলতে ভূমিকা রাখেন। কোনো অ্যালগরিদম সেই মানবিক সম্পর্কের পূর্ণ বিকল্প হতে পারে না। তাই শিক্ষায় এআইয়ের ব্যবহার যত বাড়বে, শিক্ষকের প্রয়োজন তত কমবে—এমন ধারণা শুধু ভুল নয়, বিপজ্জনকও হতে পারে।
বরং প্রথম কাজ হওয়া উচিত শিক্ষকদের প্রযুক্তিগতভাবে দক্ষ করে তোলা। একজন শিক্ষক যদি এআইয়ের কার্যপদ্ধতি, সীমাবদ্ধতা, ভুল তথ্য তৈরির সম্ভাবনা এবং তথ্য যাচাইয়ের প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে না জানেন, তাহলে এআই শিক্ষার মান উন্নত করার পরিবর্তে বিভ্রান্তিও তৈরি করতে পারে।
শিক্ষার্থীদের ক্ষেত্রেও একই সতর্কতা প্রয়োজন। এআই দিয়ে উত্তর পাওয়া এখন সহজ। কিন্তু উত্তর পাওয়া আর জ্ঞান অর্জন করা এক বিষয় নয়। শিক্ষার্থী যদি প্রতিটি প্রশ্নের উত্তর নিজে চিন্তা না করে এআইয়ের কাছ থেকে নিয়ে নেয়, তাহলে প্রযুক্তি তার জ্ঞান বাড়ানোর পরিবর্তে চিন্তার ক্ষমতাই দুর্বল করে দিতে পারে।
তাই ভবিষ্যতের শিক্ষা ব্যবস্থায় এআই ব্যবহারের পাশাপাশি তথ্য যাচাই, যুক্তি, সমালোচনামূলক চিন্তা, সৃজনশীলতা ও নৈতিকতার ওপর আরও বেশি গুরুত্ব দিতে হবে। শিক্ষার্থীদের শেখাতে হবে—এআই একটি সহায়ক, সিদ্ধান্তের চূড়ান্ত কর্তৃপক্ষ নয়।
আরেকটি বিষয় অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ—ডিজিটাল বৈষম্য। রাজধানী বা বড় শহরের একটি শিক্ষার্থী যদি আধুনিক ডিভাইস ও দ্রুতগতির ইন্টারনেটের সুযোগ পায়, অথচ গ্রামের কোনো শিক্ষার্থী প্রয়োজনীয় ডিভাইস, বিদ্যুৎ কিংবা ইন্টারনেটের অভাবে পিছিয়ে থাকে, তাহলে প্রযুক্তিনির্ভর শিক্ষা নতুন ধরনের বৈষম্য তৈরি করবে। এআইনির্ভর শিক্ষা তখন সবার জন্য সুযোগ না হয়ে সুবিধাপ্রাপ্তদের জন্য আরও একটি সুবিধায় পরিণত হতে পারে।
তাই এআই শিক্ষার আগে এবং পাশাপাশি ডিজিটাল অবকাঠামোকে সর্বজনীন করতে হবে। শহর-গ্রাম, ধনী-দরিদ্র কিংবা প্রতিষ্ঠানভেদে প্রযুক্তির সুযোগের যে ব্যবধান রয়েছে, তা কমাতে হবে। অন্যথায় ‘ডিজিটাল বাংলাদেশ’ কিংবা ‘স্মার্ট বাংলাদেশ’-এর স্বপ্ন কাগজে-কলমে যত আকর্ষণীয়ই হোক, বাস্তবে তার সুফল সবার কাছে পৌঁছাবে না।
পেপারলেস সংসদ এবং এআইনির্ভর শিক্ষা—দুটি উদ্যোগের মধ্যে তাই একটি গুরুত্বপূর্ণ মিল রয়েছে। উভয় ক্ষেত্রেই প্রযুক্তি হচ্ছে মাধ্যম, লক্ষ্য নয়। লক্ষ্য হতে হবে আরও দক্ষ রাষ্ট্র, দ্রুততর প্রতিষ্ঠান, মানসম্মত শিক্ষা এবং সচেতন ও সক্ষম নাগরিক তৈরি করা।
এ কারণে প্রযুক্তি কেনা বা সফটওয়্যার চালু করাই যথেষ্ট নয়। প্রয়োজন দীর্ঘমেয়াদি পরিকল্পনা, দক্ষ জনবল, নিয়মিত প্রশিক্ষণ, তথ্য নিরাপত্তা, রক্ষণাবেক্ষণ এবং ফলাফল মূল্যায়নের ব্যবস্থা। কোনো প্রযুক্তি প্রকল্প চালু করার পর সেটি কতটা কার্যকর হলো, জনগণ বা ব্যবহারকারীরা কী সুবিধা পেলেন এবং কোথায় সমস্যা হচ্ছে—তার নিয়মিত মূল্যায়নও জরুরি।
আমাদের আরও মনে রাখতে হবে, প্রযুক্তির সবচেয়ে বড় শক্তি তার গতি; আর সবচেয়ে বড় দুর্বলতা হতে পারে তার ওপর অন্ধ নির্ভরতা। তাই প্রযুক্তির সঙ্গে মানবিক বোধ, নৈতিকতা ও জবাবদিহির সমন্বয় ঘটানোই হবে আসল চ্যালেঞ্জ।
বাংলাদেশের সামনে এখন একটি বড় সুযোগ রয়েছে। সংসদীয় কার্যক্রমকে কাগজের ভারমুক্ত করে যদি একটি নিরাপদ ও কার্যকর ডিজিটাল ব্যবস্থায় নেওয়া যায় এবং শিক্ষা ব্যবস্থায় এআইকে যদি সঠিক নীতি ও মানবিক মূল্যবোধের সঙ্গে যুক্ত করা যায়, তাহলে এর সুফল শুধু বর্তমান প্রশাসন বা বর্তমান শিক্ষার্থীদের মধ্যে সীমাবদ্ধ থাকবে না। এটি ভবিষ্যৎ বাংলাদেশকে আরও দক্ষ, প্রতিযোগিতামূলক ও জ্ঞানভিত্তিক রাষ্ট্রে পরিণত করার ভিত্তি তৈরি করতে পারে।
তবে সেই ভবিষ্যৎ নিজে থেকে আসবে না। প্রযুক্তি আমাদের হাতে পৌঁছেছে; এখন প্রয়োজন সঠিক ব্যবহারের সক্ষমতা। পেপারলেস সংসদ আমাদের রাষ্ট্র পরিচালনার পদ্ধতিকে বদলাতে পারে, আর এআই আমাদের শিক্ষার পদ্ধতিকে বদলে দিতে পারে। কিন্তু শেষ পর্যন্ত প্রযুক্তিই বাংলাদেশকে বদলাবে না—প্রযুক্তিকে কীভাবে ব্যবহার করছি, সেই সিদ্ধান্তই বাংলাদেশকে বদলাবে।
তাই এখন সময় শুধু নতুন প্রযুক্তি গ্রহণের নয়; সময় নতুন চিন্তা গ্রহণের। পেপারলেস সংসদ ও শিক্ষায় এআই—এই দুই উদ্যোগ সেই নতুন চিন্তার সূচনা হোক। প্রযুক্তির চাকচিক্য নয়, এর সুফল যেন পৌঁছায় সংসদ থেকে শ্রেণিকক্ষ, শহর থেকে গ্রাম এবং রাষ্ট্র থেকে সাধারণ মানুষের জীবনে—এটাই হওয়া উচিত নতুন বাংলাদেশের প্রযুক্তিযাত্রার মূল লক্ষ্য।
